מחולל מערכי שיעור / יחידות לימוד קליטה הבנה רמה A2 לפי CEFR

חזרה

קליטה הבנה לרמה A2 לפי CEFR

קבלו מערכי שיעור / יחידות לימוד מותאמים לתבנית CEFR

מערך שיעור / יחידת לימוד

מערך שיעור יחידת לימוד

פעילויות הפקה

סולם קליטה והבנת הנקרא

תבחיני סולם קריאה של התכתבות

אורך הטקסט ומורכבותו; שפה רשמית או שפה יום-יומית; היכרות עם המבנה; היכרות עם נושא המכתב.

תבחיני סולם קריאה לשם התמצאות

מגוון סוגי טקסטים. זיהוי הרלוונטיות של טקסט לצורכי הקורא ולמטרותיו; איתור מידע בזיקה למטרותיו של הקורא.

תבחיני סולם קריאה מעמיקה של טקסט מידע וטקסט טיעון למטרה מוגדרת

מגוון סוגות הכוללים תכנים קצרים המוסרים מידע פשוט ועד למאמרים ולדוחות מורכבים; מידת ההיכרות עם הנושאים הכתובים; מידת ההתעמקות בטקסט.

תבחיני סולם קריאת הוראות והנחיות

מידת ההיכרות עם הנושא של ההוראות וההנחיות; מידת ההיכרות עם המבנה והזיקה שלו להקשר של ההוראות וההנחיות; אורך הטקסט ומורכבותו.

תבחיני סולם קריאה (מעמיקה) של טקסט סיפורי (נרטיבי):

אורך הטקסטים ומורכבותם והימצאות איורים או היעדרם; מגוון סוגי טקסטים יצירתיים; משלב השפה; מידת ההתעמקות בטקסט לצורך הבנה של המסרים הגלויים והסמויים ופרשנות.

יעד קריאה של התכתבות

מסוגלים להבין מכתבים רשמיים פשוטים וקצרים כתובים ומקוונים (כגון אישור השתתפות בחוג). מסוגלים להבין מכתבים אישיים פשוטים וקצרים (כתובים ומקוונים).

יעד קריאה לשם התמצאות

מסוגלים לאתר מידע מסוים מתוך טקסטים פשוטים יום־יומיים (כגון פרסומות, מתכונים, מדריכי טיולים ולוחות זמנים). מסוגלים להבין שלטים והודעות במרחב הציבורי (כגון בים, בבריכה, ברחובות ובתחנות הסעה).

יעד קריאה מעמיקה של טקסט מידע וטקסט טיעון למטרה מוגדרת

מסוגלים להבין טקסט מידע המתאר אנשים, מקומות, חיי יום־יום, תרבות ועוד. מסוגלים להבין מידע המופיע בעלון מידע הכולל היצגים חזותיים למשל איור ומפה (כגון אתרי תיירות ושמורות טבע). מסוגלים להבין את המידע העיקרי מתוך דיווח חדשותי קצר ומתוך כתבה קצרה (כגון ענייני היום, ספורט ואנשים מפורסמים). מסוגלים להבין את עמדת הכותב ואת הנימוקים בטקסט טיעון קצר.

יעד קריאת הוראות והנחיות

מסוגלים להבין הוראות פשוטות לביצוע, לעתים בליווי איורים (כגון הורדת ישומון-אפליקציה לטלפון הנייד, בישול או אפייה לפי מתכון, ביצוע ניסוי והנחיות למשחק קופסה). מסוגלים להבין הנחיות בטיחות (כגון בטיחות בדרכים והתנהגות בזמן רעידת אדמה).

יעד קריאה (מעמיקה) של טקסט סיפורי (נרטיבי)

מסוגלים לקרוא ולהבין סיפורים קצרים פשוטים ועלילונים המערבים מצבים מוכרים וממשיים וכתובים בשפה יום־יומית. מסוגלים לקרוא ולהבין את עיקרי הדברים בכתבה קצרה ופשוטה בנושאים ממשיים ויום־יומיים (כגון ספורט, פעילות פנאי ובעלי חיים). מסוגלים להבין תוכן מפורש של שירים ופזמונים.

סולם אסטרטגיה

זיהוי רמזים והיסק

תבחיני סולם זיהוי רמזים והיסק

ניצול איורים, תבניות, כותרות וכותרות משנה ועוד לקידום ההבנה; הסקת משמעות בהסתמך על המבנה הלוגי וההקשר הלשוני של הטקסט.

יעדי סולם זיהוי רמזים והיסק

מסוגלים להיעזר במאפייני המבנה החיצוני של טקסט כדי לזהות את סוג הטקסט (כגון כתבה בעיתון, פרסומת, מאמר, צ'אט ופורום). מסוגלים לנבא את תוכן הטקסט מתוך כותרות ראשיות או כותרות משנה.

כשירויות לשון תקשורתיות

סולם כשירויות לשוניות

בקיאות לשונית : טווח אוצר מילים בקיאות לשונית : שליטה באוצר מילים בקיאות לשונית : דיוק בדקדוק בקיאות (שליטה) פונולוגית - הגייה (עיצורים ותנועות) בקיאות (שליטה) פונולוגית - הטמעה והנגנה בקיאות שליטה אורתוגרפית.

סולם פעילויות חברתיות לשוניות

התאמה חברתית לשונית .

סולם כשירויות פרגמטיות

גמישות מבנה רטורי לכידות וקישוריות שטף.

יעדי בקיאות לשונית - טווח אוצר מילים

יש להם אוצר מילים מספיק כדי לבצע צרכים תקשורתיים בסיסיים. יש להם אוצר מילים מספיק כדי להתמודד עם צרכים בסיסיים.

יעדי בקיאות לשונית – שליטה באוצר מילים

מסוגלים לשלוט באוצר מילים מצומצם, הקשור לצרכים יום-יומיים וממשיים.

יעדי בקיאות לשונית – דיוק בדקדוק

מסוגלים להשתמש כראוי בכמה מבנים לשוניים פשוטים (במישור התחבירי ובמישור המורפולוגי), ברור מה הם רוצים להביע אף על פי שייתכנו טעויות

יעדי בקיאות (שליטה) פונולוגית – הגייה (עיצורים ותנועות)

מסוגלים להגות מילים באופן מובן בנושאים יום־יומיים ומוכרים. ייתכנו אי דיוקים בהגייה (כגון חילופי ב-פ, ג-ק).

יעדי בקיאות (שליטה) פונולוגית – הטעמה והנגנה

מסוגלים להשתמש בהטעמה ובהנגנה של מילים, צירופי מילים ומשפטים בהתאם להקשר ובאופן מובן.

יעדי בקיאות (שליטה) פונולוגית – שליטה אורתוגרפית

מסוגלים להעתיק משפטים קצרים. מסוגלים לכתוב מילים וצירופים מתוך אוצר המילים הדבור שלהם.

יעדי התאמה חברתית־לשונית (סוציולינגוויסטית)

מסוגלים להזמין, להציע, לבקש סליחה ולהגיב להזמנות, להצעות, להתנצלויות וכדומה. מסוגלים להשתמש במילות נימוס מקובלות במהלך מפגשים חברתיים קצרים.

יעדי מבנה רטורי

מסוגלים להוסיף דוגמה או נימוק בטקסט פשוט וקצר. מסוגלים לספר סיפור או לתאר דבר מה בנקודות.

יעדי לכידות וקישוריות

מסוגלים לקשר בין מילים ובין משפטים באמצעות שימוש בקשרים (כגון אבל, לכן, כי, מפני ש). מסוגלים להשתמש במאזכרים.

יעדי שטף

מסוגלים להפיק מבעים שוטפים ככל האפשר כדי שיהיו מובנים למאזינים על אף הפסקות, היסוסים וניסוח מחדש.

שעות לימוד

נושא השיעור

Print Button Example