פסג"ה מע'אר
דף הבית
אודותינו
בלוג
מבינה לפסג"ה
צור קשר
דף הבית
אודותינו
בלוג
מבינה לפסג"ה
צור קשר
מחולל מערכי שיעור / יחידות לימוד הפקה דיבור רמה A2 לפי CEFR
חזרה
הפקה דיבור לרמה A2 לפי CEFR
קבלו מערכי שיעור / יחידות לימוד מותאמים לתבנית CEFR
1
סוג הפקה
2
תבחינים
3
יעדים
4
כשירויות לשון וסולמות
5
יעדי כשירויות לשוניות
6
יעדי כשירויות חברתיות לשוניות
7
יעדי כשירויות פרגמטיות
מערך שיעור / יחידת לימוד
מערך שיעור
יחידת לימוד
פעילויות הפקה
הפקה דבורה
סולם הפקה דבורה
מונולוג רציף: תיאור
מונולוג רציף: מסירת מידע
מונולוג רציף הצגת טיעון
מסירת הודעות לציבור
דיבור בפני קהל
הבא
תבחיני סולם מונולוג רציף תיאור
נושאי השיח: החל מתיאור אישי דרך תיאור תוכניות, הרגלים ופעילויות ועד תיאורים במגוון נושאים.
מורכבות השיח: החל ממילים פשוטות, ביטויים ומשפטים פשוטים, פסקאות קצרות ועד טקסט שלם.
תבחיני סולם מונולוג רציף – מסירת מידע
סוג המידע: החל ממידע עובדתי בנושאים מוכרים עד מידע מופשט אקדמי;
דרגת הדיוק: החל ממתן הסבר ברמת דיוק סבירה עד מסירת מידע מהיימן ומדויק.
תבחיני סולם מונולוג רציף - הצגת טיעון
נושאי השיח: החל מנושאים מוכרים ועד נושאים העוסקים בסוגיות מורכבות;
בניית הטיעון: החל מהצגת עמדה אישית וביסוסה ועד התייחסות לנקודות מבט של אחרים;
ניסוח: החל משימוש בשפה יום-יומית ועד ניסוח מדויק ובשפה עיונית-אקדמית.
תבחיני סולם מסירת הודעות לציבור
צורך בתרגול: החל מתרגול של מסירת הודעות קצרות שנלמדו ועד מסירה ספונטנית של הודעות באופן שוטף ובהיר.
תבחיני סולם דיבור בפני קהל
מורכבות הדיבור: החל ממשפטים קצרים שהוכנו מראש ועד פרזנטציה מפותחת בנושאים מגוונים ומורכבים.
היכולת להשיב על שאלות: החל ממתן תשובה לשאלות פשוטות ועד להתמודדות עם סדרה של שאלות באופן שוטף וספונטני.
קודם
הבא
יעד מונולוג רציף - תיאור
מסוגלים לתאר בהרחבה את עצמם, את בני משפחתם, את סביבת המגורים שלהם, את התחביבים שלהם ודברים שהם אוהבים או שאינם אוהבים באמצעות משפטים פשוטים.
מסוגלים לתאר פעולות שגרתיות וחוויות אישיות מחיי היום-יום שלהם (כגון מסיבה, אירוע ספורט ויום-שיא) באמצעות משפטים פשוטים.
מסוגלים לתאר תוכניות עתידיות למשל טיול בפארק עם המשפחה.
מסוגלים לתאר חפצים ולהשוות ביניהם.
יעד מונולוג רציף - מסירת מידע
מסוגלים לתת הוראות פשוטות לחברים בכיתה כדי לבצע משימה.
מסוגלים לנסח בקשות פשוטות לשם ביצוע פעילויות יום-יומיות וכיתתיות.
מסוגלים לתת הוראות והנחיות כיצד להגיע ממקום למקום, באמצעות משפטים קצרים, (כגון "פנה ימינה", "סע ישר") בתוספת מילים לציון סדר פעולות (כגון ראשון, לאחר מכן).
מסוגלים לדווח על אירועים חדשותיים לאחר הכנה מוקדמת.
יעד דיבור מונולוג רציף הצגת טיעון
מסוגלים להביע הסכמה או אי הסכמה בנושא כלשהו ולנמקה בקצרה באמצעות תבניות לשון. יש אפשרות להתכונן מראש.
מסוגלים להביע את דעותיהם בנושאים הקשורים לחיי יום־יום ולנמקן.
יעד דיבור מסירת הודעה לציבור
מסוגלים להעביר הודעות קצרות וברורות לציבור לאחר שחזרו עליהן ותרגלו אותן.
יעד דיבור בפני קהל
מסוגלים להציג פרזנטציה קצרה בנושא מוכר מחיי היום-יום, להסביר את תוכנה ולענות על שאלות פשוטות. במידת הצורך אפשר לבקש מן השואל לחזור על השאלה.
קודם
הבא
כשירויות לשון תקשורתיות
כשירויות לשוניות.
פעילויות חברתיות לשוניות.
כשירויות פרגמטיות.
סולם כשירויות לשוניות
בקיאות לשונית : טווח אוצר מילים
בקיאות לשונית : שליטה באוצר מילים
בקיאות לשונית : דיוק בדקדוק
בקיאות (שליטה) פונולוגית - הגייה (עיצורים ותנועות)
בקיאות (שליטה) פונולוגית - הטמעה והנגנה
בקיאות שליטה אורתוגרפית.
סולם פעילויות חברתיות לשוניות
התאמה חברתית לשונית .
סולם כשירויות פרגמטיות
גמישות
מבנה רטורי
לכידות וקישוריות
שטף.
הקודם
הבא
יעדי בקיאות לשונית - טווח אוצר מילים
יש להם אוצר מילים מספיק כדי לבצע צרכים תקשורתיים בסיסיים.
יש להם אוצר מילים מספיק כדי להתמודד עם צרכים בסיסיים.
יעדי בקיאות לשונית – שליטה באוצר מילים
מסוגלים לשלוט באוצר מילים מצומצם, הקשור לצרכים יום-יומיים וממשיים.
יעדי בקיאות לשונית – דיוק בדקדוק
מסוגלים להשתמש כראוי בכמה מבנים לשוניים פשוטים (במישור התחבירי ובמישור המורפולוגי), ברור מה הם רוצים להביע אף על פי שייתכנו טעויות
יעדי בקיאות (שליטה) פונולוגית – הגייה (עיצורים ותנועות)
מסוגלים להגות מילים באופן מובן בנושאים יום־יומיים ומוכרים. ייתכנו אי דיוקים בהגייה (כגון חילופי ב-פ, ג-ק).
יעדי בקיאות (שליטה) פונולוגית – הטעמה והנגנה
מסוגלים להשתמש בהטעמה ובהנגנה של מילים, צירופי מילים ומשפטים בהתאם להקשר ובאופן מובן.
יעדי בקיאות (שליטה) פונולוגית – שליטה אורתוגרפית
מסוגלים להעתיק משפטים קצרים.
מסוגלים לכתוב מילים וצירופים מתוך אוצר המילים הדבור שלהם.
הקודם
הבא
יעדי התאמה חברתית־לשונית (סוציולינגוויסטית)
מסוגלים להזמין, להציע, לבקש סליחה ולהגיב להזמנות, להצעות, להתנצלויות וכדומה.
מסוגלים להשתמש במילות נימוס מקובלות במהלך מפגשים חברתיים קצרים.
הקודם
הבא
יעדי מבנה רטורי
מסוגלים להוסיף דוגמה או נימוק בטקסט פשוט וקצר.
מסוגלים לספר סיפור או לתאר דבר מה בנקודות.
יעדי לכידות וקישוריות
מסוגלים לקשר בין מילים ובין משפטים באמצעות שימוש בקשרים (כגון אבל, לכן, כי, מפני ש).
מסוגלים להשתמש במאזכרים.
יעדי שטף
מסוגלים להפיק מבעים שוטפים ככל האפשר כדי שיהיו מובנים למאזינים על אף הפסקות, היסוסים וניסוח מחדש.
שעות לימוד
נושא השיעור
הקודם
בנה לי
שלח
Print Button Example
הדפס
